¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Ciertamente el aprendizaje es un proceso complejo, en el cual intervienen aspectos como el interés personal de aprender, contexto en qué se desarrolla y los conocimientos previos. Pero no se observa ni se mide con base a simples preguntas, sino más bien lo aprendido debe ser evaluado a partir de criterios específicos en relación con el contenido.

Por supuesto que el que aprende da indicios de lo aprendido, aunque no es en el sentido único del saber por el saber, o del saber hacer, la mirada ahora es u aun sentido holístico del aptendizaje, donde se involucra al “otro” y se revisa el “para qué” se aprende.

En la lectura "El aprendizaje y el desarrollo de competencias" de Xavier Vargas, se sitúan los conceptos de competencia, aprendizaje, aprendizaje situado y aprendizaje significativo, los cuales son entendidos desde una visión amplia en las cuales debemos entender que el aprendizaje es un proceso que se da en el interior del sujeto, como reconstrucción personal, mediando lo social. El conocimiento no se transmite, sino que cada individuo tiene esquemas de pensamiento que habilita cuando se le presentan las actividades de su quehacer cotidiano. Por lo tanto, el docente no puede trnasmitir el conocimiento a los alumnos o que sea significativo para ellos ipso facto.

Lo que si podemos hacer, es elegir una acción que sitúe al estudiante en un conflicto cognitivo que sea de su interés y esté en su zona de desarrollo próximo, para que pueda desarrollar el saber conococer, saber hacer, saber convivir y saber ser.

En estos términos se puede hablar de la evaluación de los aprendizajes.

Belinda Lara Cabrera.